故事緣起：三八女神節(jié)到了，孩子們?yōu)閶寢屪隽艘皇ǎ械暮⒆幼隽宋孱伭幕ā：⒆觽兗娂娤蛭医榻B他們做的花，賢賢說：張老師，我給媽媽送的是七種顏色的花！根據(jù)孩子們的興趣，隨即生成班本課程《七色花》。我們結合繪本從孩子們的興趣點出發(fā)進行了以花朵為主的主題活動。

　　一、繪本故事《七色花》

　　調(diào)查活動：我認識的花大調(diào)查

　　孩子和家長們共同完成并討論：

　　1.我認識的花朵？

　　2.花兒的類型？等

　　結合以上問題開展親子調(diào)查活動

　　幼兒：花兒有朋友嗎？他們都生活在哪里？

　　親子調(diào)查后孩子們對花有了一些初步的了解，孩子們有的說：我知道梅花，它在冬天開放。還有的孩子說：我知道荷花，它在夏天開放！

　　基于孩子們提出的問題，我們開始了“七色花”的一系列活動，老師將孩子的已有經(jīng)驗和提出的問題進行梳理，梳理出了4個主要板塊。1.我認識的花 2.花朵的秘密 3.花兒的朋友 4.我的愿望

　　二、花朵的秘密

　　幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)花朵家族都有誰？在探究中發(fā)現(xiàn)花朵的外形特征，在創(chuàng)意表達中展現(xiàn)我眼中個性的花朵。

　　我們做得漂亮的花朵！

　　孩子們發(fā)現(xiàn)班里的花有一些缺水了，于是自發(fā)地為花兒們澆水。還將澆水的過程都滑了下來！

　　花兒的用途 ：花兒有哪些用途呢？我們一起探索吧！

　　CC：花兒可以做口紅。

　　二寶：花兒可以做香水。

　　羅旭凡：花兒可以做鮮花餅。

　　星玥：花兒可以做冰激凌。

　　李楷霖：花朵可以泡花茶。

　　楊景碩：花朵可以做花蜜……

　　三、花兒的朋友

　　花兒有朋友嗎？花兒的朋友是誰？

　　小朋友一起討論;花兒的朋友有蝴蝶、蜜蜂、太陽、雨滴、花、種子、澆水壺、土地等。

　　當然了，花朵的朋友還有我們小朋友。我們要和小花做游戲、還要保護它！

　　四、我的愿望

　　摘一朵七色花，許下一個美麗的愿望吧！

　　每一朵七色花，就是一個美好的愿望！

　　五、區(qū)域活動的開展

　　孩子們進入?yún)^(qū)角后，運用自己不同的方式制作七色花。

　　區(qū)角游戲時，孩子們根據(jù)主題活動《七色花》開始游戲，在美工區(qū)我們投放了各種各樣的低結構材料。供幼兒大膽創(chuàng)作。在區(qū)角材料的支持下，在主題的不斷滲透，孩子們的搭建水平，逐步提升！

　　六、我們的收獲

　　幼兒的收獲：本次活動在幼兒自由、自主的情境中主動觀察、參與、表現(xiàn)、交流。由幼兒推動課程的進展，充分調(diào)動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合與提升。小朋友對花朵濃厚的興趣，以“七色花”為主題的一系列活動。在這些活動中，幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)，幫助幼兒感知并積累了花朵的基本特征等，使幼兒對植物的情感和了解逐步加深。

　　教師的收獲：課程故事是師幼共同成長、進步的過程，是孩子解決十萬個為什么的過程，是我們一起捕捉、欣賞、記錄兒童100種語言的過程……讓我們從打破自己思維的局限開始，走進孩子們的世界，用他們喜歡的、需要的、期待的方式和他們一起成長。活動中，教師也和孩子們共同學習和探索，也看到了孩子們的收獲，將繼續(xù)根據(jù)幼兒的興趣和需要，牢記，兒童在前，教師在后。做孩子生活中的“媽媽”、游戲中的“伙伴”、學習中的“老師”。（鄂托克旗棋盤井第四幼兒園）